心理学自考试题及答案

词汇表(总共5小话题，每个字幕2观点，常见的10观点)

暗适应

【回答】暗适应是指从亮到暗，人眼开始看不到周围环境，随着时间的推移，物体逐渐被区分，人眼的敏感度逐渐增强的过程。

【测试中心】洞察力

动机

动机指的是兴奋、维持、规范人们从事某些活动，将活动引导至目标的内部心理过程或驱动力。

【测试中心】动机和行为

认知风格

【回答】认知风格：认知风格，意味着人们正在看事物、在认识一个现象或一个人的过程中，个人处理信息的首选方法。

【测试中心】性格差异

社会促进

【回答】社交促进是指当一个人与他人一起或在他人面前积极活动时，个体行为效率提高的现象

【测试中心】群体及其对个人行为的影响

社会发展

【回答】社会发展主要是指个体在与他人交往中的社会生活，逐渐形成适合自己所生活的社会情境的性格，掌握社会可接受的行为方式的过程。

【测试中心】童年时期的身心发展

简答题(总共5小话题，每个字幕6观点，常见的30观点)

感知组织原理简介

【回答】感知的整体组织反映了一定的规则，格式塔心理学家对此进行了深入研究。格式塔学派提出的知觉组织原则被普遍接受，格式塔原则，主要包括以下规则：

①接近：距离很近的物体很容易通过感知组织在一起

②相似：具有相似物理属性的物体很容易组织在一起

③连续性：具有连续性或共同运动方向的刺激很容易被视为一个整体

④关闭：补充破碎的轮廓，使感知成为一个完整的封闭图形

⑤好的图形：简洁的、对称的物体很容易被感知

【测试中心】洞察力-感官整合

简述人格的含义和特征

【回答】意义：个性是一个人对人和事做出反应时所表现出的思想、独特的情绪和行为模式，这种模式构成了一个人区别于他人的稳定、统一的典型心理品质。

特征

(1)独特的：使一个人独一无二

(2)稳定：人格特质一旦形成，相对稳定

(3)一体化：人格的内容是多方面的，它们形成一个有机的整体，内部一致

(4)特征：不同的性格特征会影响人们的生活态度、思维方向、归因，影响行为结果

【测试中心】性格概述

简述创造性思维的特点

(1)灵敏度：容易接受新现象、发现新问题;

(2)流畅度：敏捷的思维，快速反应

(3)灵活性：较强的应变能力和适应能力，自由结社;

(4)独创性：产生新的非凡思维能力

(5)重新定义：善于利用特定事物的多种使用方式

(6)洞察力：能够透过事物的表面现象，认识其内在意义、同一性或多样性，交换意义

简述心理健康标准

【回答】

(1)有正常的智力水平

(2)能够理解并接受自己

(3)与他人建立和谐关系的能力

(4)善于调节和控制情绪

(5)具有良好的环境适应性

【测试中心】心理健康标准

讨论情绪和情绪的区别。

【回答】1.从需求角度来看差异

(1)情绪更多的是与人的生理需求相关的态度体验;

(2)情绪更多地与人的精神或社会需求相关;

2.从迟早发生的角度看差异

早期情绪发作，情绪迟到;

3.从反射特性看差异

(1)情绪是视情况而定的、易怒、暂时的、肤浅和明确;

(2)情绪稳定、坚持、深刻性、无形的;

【测试中心】情绪及其类型

论述题

(总共3小话题，选修的2问答，3平均回答者，前2评分。每个字幕10观点，常见的20观点)

描述记忆的阶段和特征

【回答】考虑内存存储持久性的差异，心理学家提出了各种模型。目前公认的内存存储模型，该模型考虑了内存处理的三个不同阶段，感觉记忆、短期记忆和长期记忆。

(1)感觉记忆，是感官信息到达感官的第一直接印象。感觉寄存器只能保存来自各种感觉的信息数十到数百毫秒。在感觉记录中，信息可能会被注意到，编码意义，继续下一阶段的加工活动，感觉寄存器里的信息一般保存的时间很短，如果没有注意到或编码，它们会自动消失。

(2)短期记忆也称为工作记忆，它是信息处理系统的核心。特征：a 编码形式。短期记忆中的信息主要以语音代码的形式存储。除了语音代码，人们在短期记忆中也有视觉代码和语义代码。b 存储容量。短期记忆的一个重要特性是它的容量是有限的。随时，我们只能在头脑中保存和使用少量信息。c存储持久化。在短期记忆中，信息保留时间有限。如果他们不复述，很快就会消失。

(3)长期记忆：信息完全处理后，长久地铭记在心。特征：a在长期记忆中，语义代码主导编码形式，接下来是视觉代码。b 长期记忆的存储模型是构建信息的过程，人们利用现有的知识来组织新信息，并将新信息与原始图形相结合，不断构建和发展大脑中的记忆系统。

【测试中心】记忆系统

浅谈学校教育对智力发展的影响

【回答】(1)学校教育对儿童智力测试的表现有显着影响。受教育与否以及教育的好坏都会影响儿童的智力。

(2)学校教育可以通过多种方式影响智力发展。最明显的方式之一是知识转移。

(3)在学校，正确组织课堂教学有利于学生能力的发展。

(4)让学生参加课外技术小组、绘画团等丰富校内外生活活动，也有利于学生能力的发展。

(5)学校教育促进多种智力技能的发展，不同孩子的各种智力技能发展水平也不同。

【测试中心】智力的影响因素：遗传和环境

讨论舒茨提出的三种基本人际需求。

【回答】舒茨认为，每个个体在人际交往过程中，有3个基本需求，包容的必要性、支配需求和情感需求。

(1)包容性需求。个人希望与人接触、接触、属于一个团体，需要与他人建立和维持令人满意的关系。

(2)支配需要。个人需要控制或被他人控制，是个人在权力关系方面与他人建立或维持满意的人际关系的需要。

(3)情感需求。个人需要爱他人或被他人爱，是个体在人际交往中与他人建立和维持亲密情感联系的需要。