成考语文文言文知识点 常考例题及答案

成人高考是国家成人教育的重要组成部分，目的是为在职人士提供学术进修和能力提升的学习路径，国家认可的学历，学信网可以终身查。但是大家需要知道的是，成人高考也需要好好学习，为了提高大家的知识和技能。

成人高考文言文知识重点有哪些

1、理解一些词的古今意义的联系和区别“连接”一方面，要注意古今词义的细微差别，例如“相对的”。存在“区别”对此，应注意扩大词义，喜欢“好的”特点；意义的缩小，喜欢“闻”特点；意义转移，喜欢“牺牲”。

2、理解文中常见实词的含义要理解实词的含义，要注意以下几点：

（1）单词多义，喜欢“头发”有射箭（万弩），出发（超发白帝），征用（法鲁佐），攻击（还在生气），发布（有序的），打开（野性芬芳），递送（让人送信给昭王），打开（探索石洞）等效物。孤立的词是多义词，一旦进入上下文，就只能表达一个意思。所以在阅读文言文时，结合上下文分析，将词典中的广义含义恰当地转化为文中有意义的具体含义。

（2）词的近义词 文言文中也有一些近义词，表示相似概念的细微差别，如..所示“看”方法：俯瞰（俯瞰大海），观察（观察它的行为），看（见廉颇），俯瞰（俯瞰山），顾（古野有一片麦田），睥（靠在柱子上），窥视（透过镜子看），期待（期待峰顶），间谍（吓了一跳），看（冉建志）等待。对于这样的话，掌握其特点，结合语境，仔细了解。

（3）中国古代散文中使用的一些通化字，阅读的一些障碍。读古文时，如果你遇到一个词，它与本义或引申义没有意义，可以被认为是假名。喜欢“一日，必来见项王”中间“跳蚤”经过“早晨”，“莫叶月明”中间“莫”经过“暮”。

3、理解文中常用经典词的用法“文言文常用虚词”可以参考全国普通高考《测试说明》规定于26虚词。它不是要求考生记住一个功能词有多少次用法，但要能根据上下文正确理解文中虚词的作用。结合句法，看这个虚词在句子中的位置，以及前后匹配它的词来判断它的用法。文言文虚词考试多采用比较法，即挑出形状相同的虚词，比较它们的含义和用法，然后比较与题干中虚拟字符用法的异同。

4、了解比较典型的词性灵活运用现象，在特定情况下，暂时具有另一词性的语法功能，也改变了这个词的意思，词性。考试中经常遇到的四种词性灵活运用：将名词共轭为一般动词，名词直接用作状语，动词、名词和形容词的使用，名词和形容词的内涵用法。

5、理解与现代汉语不同的几种句型阅读文言文的部分障碍是部分句型与现代汉语不同，这些句子包括：判决书，被动句，倒装句，省略。考察文言文句型一般有两种方法，一个是特殊测试，一是结合对文意的把握。

6、正确理解句子的意思是理解阅读材料内容的要求，是根据之前的要求。在笔记的帮助下检查这个项目并阅读、现代汉语的转录也密切相关，因此具有很强的综合性。考试一般分为两种：一种是选择包含一个或几个关键词的句子，将句子的不同释义相互匹配，形成四个选项，要求选择一个答案；另一种是选择几个句子，然后编号为四组，要求找到一个可以解释某个问题的小组。

文言文常见问答

1.孟子说：“好战的国王，请用战争比喻。充满热情，剑，弃甲拖兵走。或一百步后停下，或五十步然后停下。笑百步五十步，那么如何?”

问：(1)这段话说明什么?(2)作者如何在大比喻中运用小比喻?(3)这段话采用论证的方法?

回答：(1)分析“人多不加”原因，梁惠王与邻国君主的治国之道没有本质区别。

(2)笔者取“战争”比喻治国;经过“弃甲拖兵走”于志国失败;经过“或者、一百步后停下”邻国之王;经过“五十步然后停下”大禹梁惠王;经过“五十步笑百步”禹梁惠王笑邻国王。

(3)比喻。

2.“不违反耕作时间，山谷是无敌的。进不了池塘，鱼龟无敌。斧头随时间入林，木材没用。深谷鱼龟无敌，木材不可用，是让人生死无憾。死无憾，王道之始。问：(1)这篇文章对这个问题说了什么?(2)这篇课文使用了什么推理方法?(3)这种推理方法有什么好处?

回答：(1)说明王权的初步措施。

(2)链式推理。

(3)它的好处是可以增加文章前后的继承关系，让文章新鲜，精力充沛。

3.五英亩的房子，桑树，五十岁可以穿丝绸。鸡、猪、狗，及时，七十人可以吃肉。百亩田，不要花时间，几个家庭，没有饥饿;我要背诵序列的教学，应用孝道之义，授白者，穿在路上不累。七十多岁的人穿丝绸吃肉，百姓不饥不寒，但不是国王，还没有

问：(1)这段主要讲的是什么?(2)从孟子的几项举措中可以看出什么样的政治思想?(3)本文采用何种论证方法?(4)这篇课文使用了哪种句子结构?

回答：(1)王道的根本措施。

(2)可见他以人为本的思想、重视后天教育、强调发展生产等理念。

(3)就职。

(4)平行度。

成考中文言文的答题方法

文言文不像现代文，光看某句话很难回答问题，一般阅读全文，可以回答问题。为了理解文章的主要内容，小编推荐阅读原文两遍，大致了解所写的内容、WHO、人物之间是什么关系，哪个角色是主角，想想作者写这个、这个人想解释什么，理解作者的写作目的和态度。

尤其是翻译题，可能学生光看这句话是翻译不出来的，但从全文的大意和语境来看，一般我们可以翻译出这句话的大概意思，这是重点的一半。