自考语言学概论各章节知识点汇总

考生应抓住重点做好自考准备，集中复习可以提高学习效率，小编为您总结了《语言学导论》部分章节要点，帮助考生有针对性地准备考试。

第六章正文

1. 解释“特点”

回答：字符是文本符号，最基本的文本单位，与语言单位直接相关的符号。

2. 解释“其他源文本”。

回答：其他源文本是在其他现有文本的基础上创建的文本。

3. 解释“复合字符”。

回答：合体字是简单字的组合或者简单字与合体字的组合。

4. 解释“表意文字”。

回答：表意文字是所有字符都是表意文字的文本。

5. 解释“意大利语拼音文字”。

回答：表意文字，部分音乐性的文字。

6. 所有的文字符号都是文字吗？

回答：字符是用来书写语言单位的符号，如果不是用来书写语言单位的符号，即使它意味着某种意义，也不是文字。例如，红绿灯并不直接对应于哪种语言单元，所以一个符号，但不是语言符号，因此不是文本。信号、摩尔斯电码不一样，它们直接代表文字符号，可以说是文字的符号，所以它是一种语言符号。

7. 文本的作用是什么？

回答：词语的作用可以从三个方面来理解：（1）从交际层面来看，文本作为人类最重要的交流工具，它克服了语言在时间和空间上的限制，扩展和提高语言的交际功能。（2）从文化底蕴和科学知识水平来看，文字是人们积累文化遗产、传播科学知识的媒介。（3）从整个人类发展史来看，文字的出现是人类进入文明社会的标志。

8. 现代汉语“单词”包含这些含义？

回答：（1）用于书写或记录评论的符号，还说“特点”或者“信”。比如汉字，英文字母。（2）语言的书面形式，比如中国人、英语等。（3）文章（多指方面）。

9. 解释“楔形文字”。

回答：楔形文字是公元前4000多年前，苏美尔人在泥板上使用芦苇管“浮雕的”出来的文字。他们的笔画就像楔子，所以后人称这种文字为楔形文字。楔形文字是一种文字书写形式，拼音文字。

10. 简短的回答“词语的创造”意义。

回答：造字是指为现代社会无文字的语言造字，特别是政府或语言学家为没有文字的人们创造文字，历史上不涉及各民族语言的人物创作过程。

11. 简答题文本改革有哪些类型。

回答：文本改革分为三种类型：（1）整个文字类型和字符类型保持不变，只是调整个别的正字法和个别字符的规则。（2）整个文字类型没有改变，但人物类型变了，喜欢1928土耳其的文字改革，几个月内，以拉丁字母书写的新土耳其文字完全取代以阿拉伯字母书写的旧土耳其文字。（3）整个字面类型和字符类型都变了。例如，越南最初使用汉字作为表意文字，拼音文字现已切换为拉丁字母。

第7章语言与社会

1. 为什么劳动创造语言？

回答：劳动在语言的起源中发挥了至关重要的作用：（1）劳动使语言的产生成为社会必需品；（2）劳动发展原始思维，为语言的产生提供必要的心理条件，同时，劳动改善了原始人的发音器官，为有声语言的产生提供必要的生理基础。

2. 为什么语言会改变？

回答：语言的发展取决于两个原因：（1）社会发展，这是语言发展的基本条件和外因。社会的进步促进语言的发展，社会的分裂就会导致语言的分裂；社会的统一就会带来语言的统一；社会接触可能会导致语言接触。（2）语言结构中元素之间的相互作用，语言发展的内因，它决定了语言发展的具体方向。

3. 简答语言发展演变的特点。

回答：语言是人类最重要的交流工具，这种性质决定了语言的进化只能是渐进的，并且由于系统中各个组件的特性不同，语言的演化是不平衡的。渐进性和不平衡是语言演化的两个特征。“坡度”意味着语言是逐渐进化的，不允许通过突变的方式一下子做出巨大的改变。“不平衡”主要指语言内部不同成分之间以及不同地区之间，语言发展演变的速度和方向不一致。词汇的新陈代谢是最快的，词汇中的基本单词不容易改变，非常扎实，一般词汇对社会发展变化的敏感反应和基本词汇的相对稳定性是语言稳定和发展两个要求的必然结果。语音和语法发展缓慢。

4. 解释“方言”。

回答：方言通常指地方方言，它是不同地区国家语言的变体，是国家统一语言的一个分支。

5. 解释“相关语言”。

回答：相对语言是语言分化的产物，所有从同一语言分化出来的语言都是相关语言。

6. 解释“社会方言”。

回答：语言或地方方言中与某些社会特征和社会群体相关的变体和特征被称为“社会方言”。

7. 解释“谱系分类”。

回答：根据历史起源或语言亲缘关系对世界语言进行分类，将相关语言分组在一起，分隔没有历史同源关系的语言，这种分类称为语言分类“谱系分类”。

8. 解释“隐语”。

回答：当社会上出现因各种原因而形成的秘密团体时，神秘的语言，也称为“隐语”。Lingo是一种特殊的社交方言，明显的排他性。

9. 解释“通用语言”。

回答：共同语言是社会所有成员共享的语言形式。

10. 解释“基本方言”

回答：构成国家通用语言基础的方言称为基本方言。

11. 简答语言差异化的产物。

回答：语言随着社会的分裂而分裂，社会的分化程度也直接决定了语言的分化程度。语言的分化首先表现在地域方言上，即同一语言的各种地方变体的产生。地方方言适应半分化的社会状态。第二，语言分歧表现在具有共同历史渊源的相关语言中。第三，由于社会的群体分化，同一种语言也会呈现出不同的特征，这是社会方言。

12. 浅析社会方言与地方方言的关系。

回答：社会方言是适应社会分工需要的民族语言的一个分支，国语的社会变体。它与地方方言同属国语支系，但也有区别：（1）地区方言是根据地理分布来定义的，社会方言基于社会阶层、班级、团体、职业、文化教养和其他因素。（2）地方方言的特点表现在语音上、词汇、语法方面；社会方言的特点基本上体现在通用词汇上。（3）由于语音系统而产生的地方方言、基本词汇和语法结构与 Common 不同，因此，在一定条件下，它可以发展成为一种独立的语言；社会方言仅在一般词汇中具有某些特征，没有自己的语法结构和基本词汇，所以，在任何情况下都不可能发展成为独立的语言。

13. 解释“借用词”。

回答：外来词也称为外来词，主要指语音形式和语义内容来源于外语的词语。

14. 解释“戏仿”。

回答：释义是意译词的一种，指使用母语语素时注意原词的各个组成部分的人，不仅仅是原词的意思，而且，那些移植了原词内部结构形式的词。

15. 简短的回答“释义”。

回答：意译词的音形、构词法均与母语一致，这个词的意思来自外语。

16. 解释“双语制”。

回答：双语现象是指一个言语群体使用两种或两种以上语言的社会现象。

17. 解释“语言切换”。

回答：语言迁移是指一种语言取代其他语言，成为不同民族共同的交流工具。

18. 解释“洋泾浜语”。

回答：洋泾浜语是混合语言的中文名称。指的是不同母语的人在交流时使用的两种或两种以上语言混合的交流工具。

19. 解释“克里奥尔耳语”。

回答：克里奥尔语是社会群体的母语、两种或多种语言的混合语言。

20. 解释“语言规划”。

回答：社会对语言和写作问题的有组织的反应、自觉管理、调整和改进，被称为“语言规划”。

21. 简答语言规划的主要特点。

回答：（1）语言规划是人类对语言的干预，这种干预主要由政府或政府授权的机构进行。（2）语言规划与社会经济生活、与政治生活密切相关。

22. 什么是语言规范化？

回答：语言在不断发展，在使用和推广国家通用语言文字的过程中，本身也会不断进化，经常有新成分和新用途。语言标准化就是使那些符合语言发展规律的新元素、确认新用途并推广，对于那些不符合语言发展规律的人，成分及用途难以被大众接受，按标准化要求淘汰，语音的、词汇、语法标准，并用这些标准来指导人们的语言使用。

第8章语言与心理学

1. 简答语言与思维的关系。

回答：在语言和思想的关系上，思维起主导作用，思维决定语言。虽然语言对思维活动有一定的影响，然而，这种影响不能无限地放大，语言不能最终决定人的思维方式和思维活动。人类生存的客观世界基本相同，人脑机制可以说是完全一致的，思维是人类主动认识过程和对客观世界认识的结果，因此，思考的过程和思考的结果基本是相同的，思维决定语言。

2. 简答语言与抽象思维的关系。

回答：语言和思维是两种不同的社会现象，它们有不同的功能和类别。（1）从功能上来说，思想和语言都有自己的内容和形式，各自功能的扩展并不完全相同。思维的内容是客观世界的反映，形式即概念、法官、推理等。语言的内容就是意义，形式是语言的声音和单词、短语、句子等。（2）类别，思维必须以语言的形式进行，概念和词语、判决与判刑、推理和复杂句子并不完全一一对应。语言是抽象思维最重要的工具，但不是唯一的工具。

3. 什么是关键期？

回答：关键期，大脑单侧化，大脑左半球的分区，或者说语言的遗传机制，一切都只是提供人们拥有语言能力的潜在可能性，但这些潜能必须在一定时间内被一定的语言环境激活后才能发挥作用，否则大脑的语言功能就会失效。

4. 简答语言与民族文化意识的关系。

回答：语言与民族文化意识的关系可以从两个方面来理解：（1）语言是重要的国家符号，能够体现民族精神；二、语言具有鲜明的民族特色，能够体现民族文化。

第9章语言学的应用

1. 解释“应用语言学”

回答：应用语言学是指研究语言学应用的语言学分支。

2. 解释“第一语言教学”。

回答：第一语言教学，通常指中小学语文教学。

3. 解释“第二语言教学”。

回答：第二语言教学主要指外语教学，此外，还包括双语地区的语言教学和民族语言地区的普通话教学。

4. 解释“中介语现象”。

回答：中介语现象是指外语学习过程，学习者建立的不同于母语和外语、属于个人的语言系统。

5. 解释“语言迁移现象”。

回答：在学习外语的过程中，母语作为源语言对外语作为目标语言有影响，这就是语言迁移现象，正迁移，负迁移。

6. 解释“字典”。

回答：字典是解释单词含义和用法的工具书。词典分为：（1）主要解释单词含义的概念知识，百科知识，这类词典称为知识词典或百科词典。（2）主要解释单词本身的含义和用法，词语的语言知识，这种类型的词典称为语言词典或语言词典。

7. 为什么母语教学既好又干扰外语教学？

回答：从母语知识可能有益于外语学习的角度来看，有两种方式：一方面，就语言内部知识而言，母语和外语都有一些共同的现象和规律，外语学习者可以利用原有基础快速接受外语中相似的语言现象和规则；另一方面，就语言的外在知识而言，母语和外语都反映了一些相同的客观事物和思想。外语学习者可以运用他们对客观世界的原始理解，快速理解外语中相似的含义和表达方式。从母语对外语干扰的角度看，也有两种方式：（1）外语学习中的母语依赖与语境破坏性。（2）母语思维和母语文化的干扰。